L’école française est-elle vraiment à la traîne ?

Le Monde – 11 décembre 2013

L’école française se dégrade et aggrave les inégalités. Tel est le constat dressé par l’enquête PISA de l’OCDE, publiée le 3 décembre. La France régresse dans le classement de cette étude trisannuelle. Elle se place désormais au 25e rang sur les 65 pays qui participent à l’enquête, et au 18e rang parmi les 34 pays membres de l’OCDE. Les déterminismes sociaux pèsent lourd sur le parcours des élèves, mais est-ce le seul facteur ? L’élitisme républicain est-il en cause ? Les réformes successives fragilisent-elles l’école ? Quelle crédibilité accorder à cette enquête ? Et quelles solutions envisager ? Le Monde tente de répondre à ces questions dans une double page de débats.

En fin d’article :

Yves Reuter, professeur à l’université Lille-III, insiste sur les démarches alternatives, comme la « pédagogie Freinet » expérimentée dans la banlieue lilloise, qui améliorent le climat scolaire et les performances des élèves.

Vers Montessori : Une autre école est possible !